河北好意思术学院在线教育想象与实践案例糗百还有成人版

课程称号：《小草》 糗百还有成人版                  开课院部：书道学院

讲课教师：冯猛                     讲课班级：18817、18818

讲课日历： 2020年3月9日-27日      讲课容颜：钉钉

一、线上教育想路

（一）平台接纳

抽象沟通学生学习条目、教师教育便利（考勤、功课打发及删改、发问、教师示范书写等环境）、教育质地保险（随时就地发问、在线没在学、功课点评、教务处及二级学院督导查验等）等要素最终详情了钉钉在线教育阵势，可以灵验已毕学生学习过程监控和印迹处分。

（二）教育想路

在线学习不同于线下的课堂教育，线上教育既要阐发教师教育过程的主导作用，更要充分体现学灵活作学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

在线学习中，教师要在中意学生个性需求的基础上，借助各平台提供的学生数据统计信息对学生的学习过程进行监控，追踪学生的学习记载。在考查方面，教育测评不应该只局限于考试，应该从关爱考试出动为关爱学生的学习过程，从关爱收场出动为关爱过程，对学生进行过程性评价。

二、教育内容

三、教育实施过程

（一）教育时刻选用

当代化教育时刻与传统教育采集。

（二）教育过程

1.依据学生居家学习特质，安妥休养教育内容与教练安排。

最初凭据学生居家学习的非凡情况，在教育大纲的基础上对课程的教育内容作了休养，学生书写器用短缺和书写环境（桌案）受到一定进程的影响，取消了大字教练部安分容，改为小字草书（单字字径不朝上5厘米）的教练。

2.在讲课前发布课程导学

  在持重上课的前一周，发布本门课程的课程导学，就本门课程的教育安排、学习任务、书写器用与字帖等要求及得益评定方法等作了刺目先容，同期要修业生装配钉钉及部分专科书道APP，以此证据学生能通俗学习。

3.创建或寻找课程资源

本门课程里使用了PPT老师、短视频录播、案例分析等数字资源，同期把纰谬的收罗贵寓全部发送给学生。

4.监控学生学习景色的几种方法

沟通到学生自律的辞别性，教师无法准确掌捏学生学习景色等情况，应该愚弄讲课平台提供的各式监控功能对学生学生过程进行监督，明确讲课经由。具体作念法是：

① 限时签到，定时签退，就地发问。

②课上资源与拓展资源采集。每堂课建立任务时刻点及教练主题，法例任务及教练的时刻，陈腐学生堕入“无方针”学习盲区。相助签到、就场地名商榷、点评功课后恢复“收到”、拍书写现场视频等方法，要修业生必须在法例的时刻作念法例的事情，幸免学生“掉线”，脱离通俗教育。

5.线上讲课过程中使用的几种方法

本门课程为书道技法课程，对学生书写建议较高要求，凭据课程需要，本门课程采取了录播示范、直播示范、视屏会议、分享屏幕、点评功课、投票、发问商榷模拟创作等方法。

①录播示范课程高清直不雅。（见附件1） 录播课程多针对本课程部分精微笔法细节部分提前录制动作详解视频，这部分动作要求无误的展现给学生，要求较高，需要课下提前录制。

②视频直播现场看，反复学。 钉钉平台提供巨大的视频直播功能，并提供后台数据，通过数据可以监测学生不雅看直播东说念主数、时长。本课程采取直播次数较多，主如若技法示范相助动作老师时需要直播的方法。另外，学生可以不收尾次数不雅看回放，反复揣摩不雅看教师示范，算是平台一大亮点。本课程合计发起视频直播15次，时长7个小时。

③视屏会议增多课堂参与感。为快速查验学生书写器用（尤其是羊毫、纸张特质）是否合适课程要乞降了解学生书写环境，使用视频会议的容颜，查验镜头前的学生准备情况，高效便捷。另外，组织学生商榷时，视频相似会议较为便捷且较容易取得参与感。

④屏幕分享及时演示。（见附件2） 屏幕分享功能可以在PPT老师贵寓分享和书道字典软件的操作示范。

⑤功课打发与点评谨慎方法和原则，课堂功课与课后功课采集。

打发功课谨慎方法和原则，本门课程打发功课时一是留神功课的实效性、方针性，二是留神提交功课的容颜。

所谓功课的实效性，即在教师老师示范后，围绕本次课程的教练主题打发干系功课，并法例完成时刻，一课一练，使学生能时时刻刻围绕课堂主题伸开教练，不遵从、不盲目。

学生功课提交采取公开提交与后台提交相采集的观点。课堂打发需完成的功课（尤其是创作）应该公开提交发送到讲课群，及时测验学生教练景色和功课质地营造学习氛围，也向学生提供了互相参考模仿。

课下功课一般采取家校本后台提交的容颜，凭据后台数据便捷监督学生课下功课的完成情况，并批阅和采纳优秀功课。

功课点评是引导学生改正存在问题的要道操作，功课点评应照拂到每一个学生，学生当今学习的景色是独处的个体学习景色，短少参考和参照。应该相持不漏一东说念主的点评原则。使用直播功能和平板电脑采集，可以在镜头前将学生功课放大细节并圈划问题，直不雅易懂。

⑥投票及问答等互动采集。愚弄平台功能激勉学生课堂积极性，增多互动提升教育着力。

（三）课程功课

1.摹仿功课

2、创作功课

 （三）课程得益建立

《小草》课程得益满分100分，其中过程性考查分值为30分，结课创作考试70分。过程性考查分值包括平时出勤10分，课堂发扬10分，平时功课10分。依据钉钉后台数据和对学生的践诺发扬，应深爱过程性的考查。学生课程得益由讲课教师本东说念主独处阅卷，并完成得益的分析和课程的回来责任。

四、教育着力反馈

教育从来不是“磋磨”—“实施”这么浅薄的经由，纰谬的是休养的意志，凭据教育实施过程各式出现的情况，欺压休养和优化教育经由。线下教育时教师可以通过不雅察学生的反映，及时了解学生的掌捏情况，而线上教育则有一定的局限。为此，淳厚们积极应付，采取了多种千般的行动，比如与学生交流，向他们了解学习情况，征求建议；想尽观点将学生留在课堂上，同学们纷纷觉得线上讲课和淳厚连麦、更多的直播示范书写门径愈加彻底直不雅。淳厚们最大的感受即是线上课堂参与度更高，线上教育其实着力也很可以。